這後世也不知道怎麼回事，居然覺得它可愛，還把它們養起來了，怪哉怪哉！

裴姝看到這種疑問，繼續解釋：“剛剛那隻大熊貓是養在動物園裡的，現代的動物園簡單來說就是飼養各種珍稀動物的地方。”

“除了在剛剛視頻裡麵看到的大熊貓，其實一些大熊貓在經過一定的野化訓練，它能夠適應野外環境後，會放歸大自然的。”

“雖然它叫大熊貓，但是本質上還是熊，所以是有一定危險性的，大家在野外看到話還是需要注意的。”

西漢，劉徹：確實不算太溫順，我們這裡還將它關在上林苑裡放養，供我打獵，如果能成功獵殺到貘，表示夠勇猛。可是後世這東西居然數量變得稀少了？那我需不需要在這個時期就保護一下？

很多古人還是不太理解，這個東西看起來也不太好看，而且感覺冇啥用處啊，養著它做什麼呢？看那些人還那麼喜歡它。

當然，也有人確實被大熊貓吸引了，

南宋，陸遊：這東西有點像他朋友文章裡描繪的貘，可是那人說貘可以舐鐵消十斤，我一直以為是什麼大型凶猛野獸呢！居然長這個樣子嗎？

此時的陸遊看著視頻裡拿著竹子啃得起勁兒的大熊貓，覺得怎麼越看越好看了。

哎呀呀！這個東西好好玩，想摸一摸它。

哎呀呀，如果養這樣一隻大熊貓的話，我的狸奴們會不會不高興？

好為難，可是都好想養。

清朝，峨眉山上某寺廟裡，僧人壽安：。。。。。。

他此刻正看著廟門口那隻黑白圓潤，抱著一個小僧給它的一根竹子在啃，和視頻裡極為相似的動物，一時無話可說。

這東西前幾天突然跑到了壽安他們廟裡，嚇了他們一大跳。

後來他們發現它也不會傷人，隻是會時不時跑到他們廚房裡找東西吃。

壽安一行人觀察了很久也不知道這是什麼，不過很像那個名叫角端的神獸。

最後，廟裡決定養著它，讓它守護峨眉山。

簡單來說就是看門。

一個小沙彌給它在寺廟大門邊蓋了一間屋子，它居然也願意跑去裡麵睡覺

原來不是什麼瑞獸啊？叫大熊貓。

壽安一時不知道要怎麼安排它了，想了想，後世對它那麼照顧，他們還是養著好了。

在大家對著大熊貓評論一番之後，何老師對著學生們提出了一個問題。

“看完大熊貓，這裡我想請同學們思考一下，你要如何獲取和提供證據，說明大熊貓和冷箭竹都是由細胞構成的？”

問題一出來，有個男生快言快語道：“老師，給大熊貓和冷箭竹做切片。”

班級上，大家鬨堂大笑。

其實這位同學說得冇錯，但是由於切片對象變成了國寶，聽起來就有點怪怪的。

尤其是這隻大熊貓還是網紅花花，這感覺更怪了。

他們想，誰捨得給花花做切片啊！

何老師同樣肯定了他的回答：“冇錯，我們可以把大熊貓和冷箭竹的器官或者組織切片，用顯微鏡觀察他們是否都是由細胞構成的。”

“這種方法是通過我們自己實驗得出結果，另外，我們其實還可以查閱文獻資料，畢竟已經有相關科研人員做過這樣的實驗了。”

從切片入口，何老師引出了下一個內容。

“顯微鏡的發明使得人類打開了微觀世界的大門。藉助顯微鏡，我們可以看到一滴水裡那些用肉眼看不到的東西，還能看到動植物體內各種各樣的細胞。”