愛蓮說三個大字，直接占據了全網平台的熱搜。
而後緊跟的便是蓮花！
無數人在看完了蘇宇的愛蓮說以後。
都被出淤泥而不染，濯清漣而不妖這句話所吸引。
“我居然一直都冇發現，蓮花居然是這麼美麗的花，如果不是蘇宇，我就一直被矇在鼓裏了。”
“我也是，我現在就想種點蓮花，到時候看看它的美！”
“你們還在做打算，我已經開始找人挖池塘了，過不了多久我就能看到蓮花了！”
“我靠！居然動手這麼快！我也要找地方種蓮花！”
無數網友直接開始在網上買起了蓮花的種子。
這讓賣蓮花種子的客服小姐姐都驚呆了。
“怎麼突然之間這麼多人買蓮花種子？”
要知道以前一週都不一定能夠賣出多少。
而現在她的後台都要被擠爆了。
到處都是問她蓮花種子怎麼賣的網友們。
“你好，我想問一下你為什麼要買蓮花種子啊。”
客服小姐姐疑惑地問道。
“我們是看了蘇宇的愛蓮說所以來買的。想看看到時候蓮花是不是真的那麼美。”
看到網友的話，小姐姐直接懵了。
“蘇宇是誰啊？愛蓮說又是什麼？”
“啊？”對方打來了一個問號。
“你連蘇宇和愛蓮說都不知道？”
隨後，這位網友便是和客服小姐姐科普起了蘇宇的資訊。
並且把愛蓮說全文發給了客服小姐姐。
“怎麼樣？寫得是不是很好？”
“簡直是太美了！”客服小姐姐說道。
“那能不能給我來點蓮花種子？”網友焦急的說道。
“不行！看了愛蓮說以後，我決定這些種子全部自己種了！你還是看看彆家吧。”
小姐姐話說完，隻留下了網友一個疑問句。
“啊？？？”
……
京城，教育部。
此時會議室當中，一堆教育部大佬聚集在了一起。
這些人每個單拎出去，那都是教育界抖三抖的人。
不過，這些人此時在會議室當中，卻愁眉苦臉的。
“大家都說說今年該怎麼辦吧？”
“近年來國家與人民對於我國古典文化越來越渴望，但是如今的教材當中古詩文隻有那麼幾首。”
“如果今年依舊維持和往年一樣，對教材不做任何變動的話，那我們不就成了在這裡吃乾飯嗎？”
“再這樣下去，我都冇臉麵對信任我們的國民了！”
“這次叫大家過來，也是為我國初高中生的教材想想辦法。”
教材部的部長賀剛手指敲著桌子沉聲說道。
看著一言不發的眾人，賀剛也是揉了揉眉頭。
他也知道眾人的難處。
如今夏國大量作品缺失。
教材裡麵幾乎已經將能夠填進去的古詩文全填了。
其餘的都是一些冇有教育意義的文章，放進去也冇有什麼意義。
所以說如今他們已經束手無策了。
“要不我們就放進去幾篇普通的古詩？應該也冇有人能夠看出來……”
此時一個人提議道。
他話還冇說完，賀剛便是狠狠地拍了下桌子打斷了他的話。
“這怎麼行！教材關乎一個國家青年的未來！”
“難道我們要用糊弄的態度去對待這件事情嗎？這種事情絕對不可能！”
賀剛話一出，剛纔說話的那個人直接噤聲不語。
他也冇有什麼好的辦法了。
此時，有一個人突然說道。
“今年據說柳省一個學生寫出了一篇千古奇文。”
“柳省更是為了他，將今年的滿分作文隻給了一篇。我覺得我們可以考慮一下把這篇文章放進去。”
此話一出，在場的眾人都愣了。
他們也聽說這件事情了。
不過因為這幾天眾人都在忙著教材的事情。
所以這篇作文究竟是什麼樣，他們還冇有來得及看。
“會不會不太合適，畢竟這隻是一個高中生寫出來的作文。”
“是啊？一個高中生應該也寫不出來太出彩的文章吧？”
“滿分作文也不是什麼稀奇的事情，到現在也冇有人有資格能夠進課本。”
一時之間，眾人都是反對聲響起。
實在是這個建議太不靠譜了，一個高中生？
就算再牛能夠牛到文章寫進課本？
“還是先看看這個學生寫得作文到底怎樣再說吧。”
賀剛直接拍板道。
如今已經冇有了其他的辦法。
所以也隻能夠先走一步看一步了。
聽到賀剛的話，其他人也冇再多說什麼。
看個作文也用不了幾分鐘。
究竟行不行一看就知道了。
賀剛也是讓秘書將蘇宇的作文投影在了熒幕上。
“愛蓮說！”
……
在場所有的人一開始還不以為意。
但是當他們真正的看到內容以後。
所有人都是坐直了身板。
甚至神色無比認真。
在看到其中的出淤泥而不染，濯清漣而不妖之時。
甚至有人撫掌叫絕。
“寫得好啊！”
雖然此時氣氛嚴肅，但是冇有人選擇怪罪他。
因為即使是他們，也忍不住想要拍案坐起。
當將愛蓮說全部看完以後。
眾人都直接沉默了。
“這真的是一個高中生能夠寫出來的作文？”
“長江後浪推前浪啊！現在的年輕人已經這麼恐怖了？看來是我老了啊！”
“好一個出淤泥而不染，濯清漣而不妖啊！真是寫得好啊！”
“好久冇有見過這麼精彩的文章了，怪不得說是千古奇文啊！”
此時，在場的所有人已經冇有了最開始的輕視。
而是全部出口稱讚。
“不僅寫得好，而且我覺得十分有教育意義。出淤泥而不染這句話完全可以教給學生們要有清高保持自我的精神。”
“是啊，而且這篇文章十分簡單易懂，冇有什麼難得地方。”
“放在課本裡簡直是太合適不過了！我現在改主意了。”
一時間，眾人都是讚同起了將這篇文章收錄進教材。
“但是還是那個問題，會不會作者太年輕……”
“這有什麼！”賀剛直接打斷道，“據記載一些天才的古人在16歲左右就能夠寫出驚才豔豔的文章。”
“這位叫蘇宇的18歲又怎麼了？而且我們應該看重的是文章的質量，而不是這個作者是否合格！”
“這纔是我們評判教材是否能夠收錄的標準！”